Los modelos de país y la disputa por la renta

Economía, territorio y estructura de poder

Pregunta central: ¿Qué modelo de país se construye cuando se define quién concentra los recursos y quién produce la riqueza?

La herramienta sindical no se utiliza en el vacío; se utiliza para disputar el modelo de país. La historia argentina suele contarse a menudo como una «eterna grieta» de colores, estilos o personalismos. Esa narrativa es una trampa analítica que disimula que, detrás de los rótulos político-culturales, existió y existe una disputa material concreta: quién controla la tierra, la aduana, la industria, el crédito, los salarios y la renta extraordinaria. Este cuadernillo propone una lectura material y distributiva para comprender la trama económica que define las posibilidades reales de la educación pública.

Bloques del cuadernillo

1. La línea histórica larga: Las tensiones de la estructura económica De la Revolución de Mayo y la pugna puerto-interior al modelo agroexportador y la Industrialización por Sustitución de Importaciones (ISI).

2. De la tragedia de los 90 a la alianza estratégica en Totoras (1990–2008) La privatización bancaria, los remates judiciales, las Mujeres Agropecuarias en Lucha y la confluencia entre el sindicalismo docente y los pequeños productores.

3. Caso de estudio: 2008, la Resolución 125 y la prueba de la tesis El «subsidio obrero» de 2002, la FAA como llave ideológica de la Sociedad Rural Argentina y los límites de las alianzas sin estructura de poder.

4. El contrapunto: La alianza que no se rompió (CTA y MOCASE) La diferencia objetiva de clase frente al despojo territorial y las lecciones insoslayables para la formación de delegados sindicales.

Cuadernillo 2 de la serie “El sindicato como herramienta” — Cuadernillos de formación sindical para trabajadores de la educación.